학부모
나눔도 가르쳐 주는 것이 필요하다고 많은 부모님들이 공감하게 것은 최근의 일입니다. 나눔이 수학이나 영어와는
달라서 시험을 보거나, 외워야 하는 것은 아니지만, 분명히 교육이 필요하답니다. 사회복지공동모금회의 한 조사에
따르면 우리나라 초등학생들 중 70%는 소외된 이웃들에 대해 잘 모르고 관심이 없다고 대답했다고 합니다.
사실 요즘의 초등학생들이 이전의 아이들보다 더 이기적이라거나, 덜 관대해졌기 때문은 아닐 것입니다.
오히려, 이전의 세대들보다 이웃에 대해 이해할 기회가 더 적어지고, 더 바쁜 학업에 시달리게 된 것이 이유가 아닐까요?
우리 아이들에게, 나눔을 가르쳐 주세요. 어릴 적 배운 나눔의 가치관과 습관, 이들의 삶의 평생의 동반자가 될 것입니다.
사실 요즘의 초등학생들이 이전의 아이들보다 더 이기적이라거나, 덜 관대해졌기 때문은 아닐 것입니다.
오히려, 이전의 세대들보다 이웃에 대해 이해할 기회가 더 적어지고, 더 바쁜 학업에 시달리게 된 것이 이유가 아닐까요?
우리 아이들에게, 나눔을 가르쳐 주세요. 어릴 적 배운 나눔의 가치관과 습관, 이들의 삶의 평생의 동반자가 될 것입니다.
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나누는 아이를 키우는 부모 5계명
1. 가르치려하지 말고 먼저 행동으로 모범을 보여주세요.
2. 나눔은 억지로 하는 의무가 아니라 즐거운 행동임을 알게 해주세요. 3. 불쌍한 사람들이 아니라 나와 똑같지만 형편이 다른 ‘이웃’임을 깨우쳐주세요. 4. 나눔의 습관을 들여주세요. 5. 방법을 모르신다면 나눔교육에 참여하세요. |
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Bekkers(2005)는 성인의 나눔에 영향을 미치는 핵심요인으로 아동 청소년기의 나눔의 경험을 언급하면서 이러한
나눔경험의 결정요인을 바로 부모의 자원봉사 및 기부 등의 나눔활동과 나눔교육을 강조합니다.
즉 나눔의 사회화 과정에서 무엇보다도 중요한 것이 바로 가정에서 부모에 의해 행해지는 모범적인 실천과
교육이라는 것입니다.
그의 주장을 정리하면, 부모에 의한 나눔실천 밀 교육은 자녀의 아동 및 청소년기의 나눔참여를 활성화시키고, 이 러한 실천과 교육은 자녀의 친사회적 가치의 내재화 및 사회적인 연대의식 형성 등에 영향을 미쳐서 성인이 된 후에도 나눔을 실천하는 활동을 지속하게 하는데 기여한다고 합니다. 아래 그림은 Bekkers가 설명하는 가정에서의 나눔 사회화를 통한 나눔의 세대간 전승효과 모델(model of intergenerational effect of giving and volunteering)입니다.
그의 주장을 정리하면, 부모에 의한 나눔실천 밀 교육은 자녀의 아동 및 청소년기의 나눔참여를 활성화시키고, 이 러한 실천과 교육은 자녀의 친사회적 가치의 내재화 및 사회적인 연대의식 형성 등에 영향을 미쳐서 성인이 된 후에도 나눔을 실천하는 활동을 지속하게 하는데 기여한다고 합니다. 아래 그림은 Bekkers가 설명하는 가정에서의 나눔 사회화를 통한 나눔의 세대간 전승효과 모델(model of intergenerational effect of giving and volunteering)입니다.
부모님과 자녀가 함께하는 나눔의 활동은 단순히 베풀고 돕는 정도의 일회성 봉사활동이 아닌, 학
교와 지역사회가 안고 있는 문제점을 인식하고 해결하며 다른 사람을 돕는 것을 배운다는 체험 학습으로
자리매김하는 것이 중요합니다. 즐겁고 밝은 마음으로 우리 주변에 대해 더욱 잘 알 수 있는 기회라는 태도로
함께 나눔을 실천할 때, 나눔이 주는 긍정적인 영향을 받을 것입니다.
나눔의 활동이 어떤 형태이든 아래 5가지의 사항을 가슴에 새겨두면 좋을 것입니다.
나눔의 활동이 어떤 형태이든 아래 5가지의 사항을 가슴에 새겨두면 좋을 것입니다.
1 상대방을 존중하는 방식으로 나눈다.
2 상대방이 도움을 필요로 하는 때에 나눈다.
3 상대방이 필요로 하는 것을 나눈다.
4 내가 가지고 있는 것을 우선 나눈다.
5 진심으로 우러나온 마음으로 나눈다.
2 상대방이 도움을 필요로 하는 때에 나눈다.
3 상대방이 필요로 하는 것을 나눈다.
4 내가 가지고 있는 것을 우선 나눈다.
5 진심으로 우러나온 마음으로 나눈다.
부모와 자녀가 함께 나눔의 활동을 하기 위해 ‘준비→실행→평가’의 단계를 고려하면 더욱 의미있는 시간을 보낼
것입니다. 봉사활동을 실제로 할 때는 여러 가지 상황에 따라 부모와 자녀가 따로 또 같이 하게 될 것입니다.
1 먼저 준비단계에서는 활동계획과 목표를 세웁니다.
- 계획을 할 때에 먼저 자녀의 발달단계와 흥미, 관심, 능력을 판단합니다.
- 살고 있는 지역사회의 여러 사회복지기관, 비영리단체의 활동을 알아봄으로써 지속적으로 나눔을
실천하는데 필요한 이해와 활동을 이어가도록 합니다.
- 살고 있는 지역사회의 여러 사회복지기관, 비영리단체의 활동을 알아봄으로써 지속적으로 나눔을
실천하는데 필요한 이해와 활동을 이어가도록 합니다.
초등학생의 경우 :
기초적인 교육 내용을 배우고 몸과 마음이 조화롭게 발달하는 것이 과업인 때인 만큼 다양한 경험으로써의 나눔이 좋습니다.
기초적인 교육 내용을 배우고 몸과 마음이 조화롭게 발달하는 것이 과업인 때인 만큼 다양한 경험으로써의 나눔이 좋습니다.
- 저학년
먼저 무엇이든 관심을 갖고 적극적으로 활동하는 의욕을 높여주세요.
특별 활동과의 연계를 생각하면서 시설 방문 활동, 학교 행사 참여, 수집 활동 등 즐겁게 열중할 수 있는 활동이
좋습니다. 3,4학년이 되면서 친구들과의 관계도 확대되고 그룹으로 행동하는 일이 많아져 활동량이 많아지면 그
룹단위로 나누는 활동을 계획해보는 것도 좋습니다. 시설 방문, 장애자 스포츠 활동, 동물 애호, 재활용 활동,
지역 행사 참가 활동, 아동과 노인들을 위한 카드 만들기, 편지 쓰기, 간단한 선물 만들기 등을 할 수 있겠지요?
- 고학년
사춘기를 맞이하여 몸도 마음도 커다란 변화를 이루어가고, 사물과 여러 사회현상에 관심을 갖게 되어
다양한 흥미를 보입니다. 또래집단의 응집력이 높아지는 때이므로 그룹단위의 활동이 주도적으로 이루어질 수
있도록 합니다. 여러 가지 사회적인 이슈에 대해 이야기를 나눔으로써 아이들 스스로가 나눔활동을 위한 아이디어를
낼 수 있게 이끌어주고, 부모님의 지도하에 자율적으로 실행할 수 있도록 합니다.
중·고등학생의 경우 :
중·고등학생의 경우에는 자녀가 스스로 계획하여 활동하도록 하고 지역사회의 다양한 부문에서 활동하는 것이 좋습니다. 특히, 자녀의 진로 영역과 관련된 활동은 진로 선택에 도움을 줄 것입니다.
특히 고등학생은 학생회 및 기타 동호회, 취미계발활동 등에서 집단으로 활동하는 경험을 쌓게 됩니다.
이러한 특성을 기반으로 이웃과 지역사회를 향한 여러 관심을 가지면서 봉사활동에 참여하는 것이 그들의 봉사활동을 확대해가는 것이며, 사회에 대한 시야를 넓히는 기회를 갖게 됩니다.
실제의 활동에 있어서는 학생의 자율적인 판단을 존중하며, 학부모는 조언자·조정자의 역할을 하는 것이 좋습니다. 여러 사회 현상을 생각하고 지역에서 적극적으로 생활할 수 있도록 각종 봉사활동 및 사회 복지 현상과 그 배경에 있는 문제를 생각하는 기회를 줍니다. 그것을 위해서 지역에서의 활동 및 조사·연구 및 환경 보호 등의 활동을 추진해 보면 기억에 남는 프로젝트가 될 것입니다. 이러한 활동들은 학교생활과의 조화롭게 이루어지도록 해야겠지요?
또한 진로 선택의 시기임을 고려해서 봉사활동과 관련하여 사회적으로 어떠한 직업이 어떤 역할을 담당하고 있는지에 대해서 적절한 정보 제공을 하고, 사회에 대한 인식을 높이고 진로에 대한 전망을 넓히도록 이야기를 나누는 것도 중요합니다.
중·고등학생의 경우에는 자녀가 스스로 계획하여 활동하도록 하고 지역사회의 다양한 부문에서 활동하는 것이 좋습니다. 특히, 자녀의 진로 영역과 관련된 활동은 진로 선택에 도움을 줄 것입니다.
특히 고등학생은 학생회 및 기타 동호회, 취미계발활동 등에서 집단으로 활동하는 경험을 쌓게 됩니다.
이러한 특성을 기반으로 이웃과 지역사회를 향한 여러 관심을 가지면서 봉사활동에 참여하는 것이 그들의 봉사활동을 확대해가는 것이며, 사회에 대한 시야를 넓히는 기회를 갖게 됩니다.
실제의 활동에 있어서는 학생의 자율적인 판단을 존중하며, 학부모는 조언자·조정자의 역할을 하는 것이 좋습니다. 여러 사회 현상을 생각하고 지역에서 적극적으로 생활할 수 있도록 각종 봉사활동 및 사회 복지 현상과 그 배경에 있는 문제를 생각하는 기회를 줍니다. 그것을 위해서 지역에서의 활동 및 조사·연구 및 환경 보호 등의 활동을 추진해 보면 기억에 남는 프로젝트가 될 것입니다. 이러한 활동들은 학교생활과의 조화롭게 이루어지도록 해야겠지요?
또한 진로 선택의 시기임을 고려해서 봉사활동과 관련하여 사회적으로 어떠한 직업이 어떤 역할을 담당하고 있는지에 대해서 적절한 정보 제공을 하고, 사회에 대한 인식을 높이고 진로에 대한 전망을 넓히도록 이야기를 나누는 것도 중요합니다.
2 실제 할 수 있는 봉사활동
초등학생의 경우 :
저학년에서는 가정과 학교, 이웃에 관심을 갖게 하고 서로 돕는 마음씨를 키워 주는 활동이 바람직한데, 가족애를 느끼게 하는 VTR 시청 및 훈화, ‘나는 누구인가?’의 정체성을 심어 줄 수 있는 활동 등과 할아버지, 할머니 기쁘게 해드리기, 이야기로 느껴보는 봉사활동, 위문편지 쓰기, 부모와 함께 시설 방문 활동, 학교에서 규칙 지키기 등이 있습니다.
고학년으로 올라갈수록 활동량이 많아지고 행동 범위도 넓어지므로 점차 사회성이 높은 활동이 좋습니다. 어려움을 당한 친구 도와주기, 자연 환경을 가꾸는 활동, 우리 학교 가꾸기, 환경미화활동, 우리 고장 문화재 가꾸기, 아나바다 운동, 시설 방문, 장애인 스포츠 활동, 동물 애호, 지역 행사 참가 활동, 아동과 노인들을 위한 카드 만들기, 편지 쓰기, 간단한 선물 만들기, 수화 학습 및 낭독 등의 활동, 교내 작은 정보지 등을 만드는 활동 등이 있습니다.
저학년에서는 가정과 학교, 이웃에 관심을 갖게 하고 서로 돕는 마음씨를 키워 주는 활동이 바람직한데, 가족애를 느끼게 하는 VTR 시청 및 훈화, ‘나는 누구인가?’의 정체성을 심어 줄 수 있는 활동 등과 할아버지, 할머니 기쁘게 해드리기, 이야기로 느껴보는 봉사활동, 위문편지 쓰기, 부모와 함께 시설 방문 활동, 학교에서 규칙 지키기 등이 있습니다.
고학년으로 올라갈수록 활동량이 많아지고 행동 범위도 넓어지므로 점차 사회성이 높은 활동이 좋습니다. 어려움을 당한 친구 도와주기, 자연 환경을 가꾸는 활동, 우리 학교 가꾸기, 환경미화활동, 우리 고장 문화재 가꾸기, 아나바다 운동, 시설 방문, 장애인 스포츠 활동, 동물 애호, 지역 행사 참가 활동, 아동과 노인들을 위한 카드 만들기, 편지 쓰기, 간단한 선물 만들기, 수화 학습 및 낭독 등의 활동, 교내 작은 정보지 등을 만드는 활동 등이 있습니다.
중·고등학생의 경우 :
학교 안에서는 동급생이나 하급생을 대상으로 한 학습 지도와 기능 지도, 교내 낙서 지우기, 화단 가꾸기, 아나바다 운동 등, 학교 밖에서는 마을 청소 및 지역사회 실태 조사, 가로수 돌보기, 경로당 청소 및 말벗 해드리기, 동네 쓰레기 문제, 복지 기관에서 운영하는 프로그램 참여하기 등 손쉬운 일들이 많이 있습니다. 중·고등학생은 사회복지와 환경문제, 학교와 지역사회의 각종 문제점들을 인식하고 해결해 나가는 과정을 겪는 것이 필요합니다.
ex> 지역사회 실태 조사 프로그램은 지역사회의 문제점을 인식하고 나아가 해결하는 방법을 모색할 수 있는 활동입니다. 이 활동 역시 동아리 활동으로 재활용 문제, 주차(교통) 문제, 쓰레기 문제, 하천 탐사, 장애인을 위한 도시 시설의 문제 등을 분담하여 조사한 다음 종합하여 보고서나 홍보 자료로 만들어 활용합니다. 실태 조사 방법은 실내 조사와 현지 조사로 구분하여 실내 조사에서는 조사 분야와 목표, 범위, 내용, 방법 등을 실시하고, 현지 조사에서는 관찰, 면담, 설문지 조사, 스케치, 촬영, 지도 작성 등 이 필요합니다.
학교 안에서는 동급생이나 하급생을 대상으로 한 학습 지도와 기능 지도, 교내 낙서 지우기, 화단 가꾸기, 아나바다 운동 등, 학교 밖에서는 마을 청소 및 지역사회 실태 조사, 가로수 돌보기, 경로당 청소 및 말벗 해드리기, 동네 쓰레기 문제, 복지 기관에서 운영하는 프로그램 참여하기 등 손쉬운 일들이 많이 있습니다. 중·고등학생은 사회복지와 환경문제, 학교와 지역사회의 각종 문제점들을 인식하고 해결해 나가는 과정을 겪는 것이 필요합니다.
ex> 지역사회 실태 조사 프로그램은 지역사회의 문제점을 인식하고 나아가 해결하는 방법을 모색할 수 있는 활동입니다. 이 활동 역시 동아리 활동으로 재활용 문제, 주차(교통) 문제, 쓰레기 문제, 하천 탐사, 장애인을 위한 도시 시설의 문제 등을 분담하여 조사한 다음 종합하여 보고서나 홍보 자료로 만들어 활용합니다. 실태 조사 방법은 실내 조사와 현지 조사로 구분하여 실내 조사에서는 조사 분야와 목표, 범위, 내용, 방법 등을 실시하고, 현지 조사에서는 관찰, 면담, 설문지 조사, 스케치, 촬영, 지도 작성 등 이 필요합니다.
 기관방문 조사 시 알고 있으면 좋은 점:
지역 사회에는 개인 또는 법인, 정부 지원으로 운영되고 있는 아동 복지 시설(고아원), 영·육아 시설(유치원, 어린이집, 놀이방, 유아원 등),
장애인 복지 시설(재활원, 특수 학교 등), 노인 복지 시설(경로당, 노인회관, 양로원)
공공 기관으로는 시·도·군·구청과 읍·면·동사무소, 박물관, 우체국, 선거관리위원회, 도서관, 역,
청소년종합상담실, 문화원, 시민회관, 경찰서, 소방서, 법원 등과 종교 기관
사회단체나 의료 기관으로는 YMCA, YWCA, 보이스카우트, 걸스카우트, 청소년연맹, RCY 등의
청소년을 위한 사회단체와 지역 사회의 병원, 한의원, 보건소 등이 있습니다. |
3 봉사활동 마무리
활동이 끝나고 봉사활동의 느낌이 생생할 때, 일지를 작성하면 좋은 기록으로 남을 것입니다.
일지에는 작성 요령은 자유롭게 쓰되 봉사활동 일시와 봉사 시간, 참여자, 봉사활동기관, 봉사활동 내용,
활동 중의 유의 사항, 활동 소감을 기록하고 봉사활동 계획은 잘 되었는가, 봉사활동처의 조건이나 상황은 어떠한가,
활동하는데 문제점은 무엇인가, 활동에 만족하는가, 앞으로 활동을 계속 할 것인가 등의 항목들을 중심으로 활동을
되돌아보아 앞으로 더 나은 나눔을 실천할 수 있도록 합니다.
* 출처: 나눔의 사회화 전략 - 나눔문화 구축을 위한 대안 논의, 강철희 연세대 사회복지대학원 교수, 2006
학부모를 위한 학생봉사활동 길잡이, 교육인적자원부, 2001
학부모를 위한 학생봉사활동 길잡이, 교육인적자원부, 2001
퀵링크
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